寓言

有一個奴隸主，他手下有一堆家臣，每個家臣管理一堆奴隸。有一天，奴隸主覺得奴隸們不夠忠心，於是決定命令家臣對每個奴隸打一百鞭。奴隸們群起抗議，家臣們也覺得有點不妥，於是除了幾個特別忠於奴隸主的，全都噤聲，靜待奴隸主反應。

奴隸主見眾怒難犯，口裡雖說讓步，心中卻毒計頓生。奴隸主說：「好吧，我不命令家臣們鞭打你們，也不限他們甚麼時候打；但如果家臣自己要鞭打你們，我也無法阻止。不過既然家臣決定要打，我也必須要提供一點資金買鞭子和刑具，這是我的責任。這已經是很大的讓步了，你們不能太激進，要見好就收，知道嗎？」

有些家臣們比較有良心，他們的奴隸當然可以倖免於難；但其他的家臣呢？雖然奴隸主沒叫，但打的話不但有錢，更可以表示忠心、討好奴隸主，何樂而不為？奴隸們被分而治之，即使有反抗也只指向個別家臣；奴隸主則安坐家中，樂於當其「Facilitator」的角色。

時間過去，愈來愈多的家臣加入鞭打的行列。有些奴隸早被鞭打了、打慣了，也不懂得反抗；新被打的奴隸，也越來越孤單，反抗也很快被消滅了。最後，奴隸都哭了，奴隸主笑了。

畫公仔畫出腸式解說：

梁振英有關國民教育科的「讓步」其實是糖衣毒藥，貌似讓步，實質殺機處處。除了三年開展期被取消是大家樂見的，政府將責任交到學校身上，要否開設國民教育、是否獨立成科、用怎樣的教材，全都交由學校決定，但別忘了政府始終有各種財政及人事方法影響學校。然而在這情況之下，矛頭將指向學校，分而化之，確是很毒的一著。

梁振英出招，民間社會也要變陣回應；反國民教育大聯盟經過十天佔領、三輪絕食、號召超過十二萬群眾集會，已是力竭筋疲。因此我認為暫時撤出廣場並針對新形勢再作抗爭，是明智的做法。接下來，既要在社區深化、連結家長、校友和學生共同監察各校，也要再思考罷課及其他群眾運動的可行性，作為下一波爭武器。

但最重要的，還是每一個支持這個運動的人，請你跟大家一同走下去，直到國教科真正撤回為止！

（刊於9月10日AM730）